Efectividad de la metodología STEAM en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato Técnico

Abstract

La educación técnica actual requiere estrategias que integren la creatividad con el rigor tecnológico. El objetivo de la investigación fue determinar la efectividad de la metodología STEAM en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato Técnico en Informática. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental de corte longitudinal, se trabajó con una muestra censal de 60 estudiantes de la Unidad Educativa Seis de Octubre (Huaquillas, Ecuador), divididos en un Grupo Experimental y uno de Control. Tras verificar la homogeneidad inicial, se aplicó una intervención basada en proyectos de desarrollo web. Los resultados del post-test evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa (p < .001) a favor del grupo experimental, alcanzando una media de 9.10 frente a 7.35 del control. Se destaca que el componente artístico (Diseño UI/UX) obtuvo la valoración más alta en los proyectos. Se concluye que el enfoque STEAM supera a la metodología tradicional, mejorando sustancialmente las competencias técnicas al vincular la programación con el diseño.