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Percepciones estudiantiles sobre la crisis del Ecuador: análisis cualitativo de ideas recurrentes y estrategias discursivas en estudiantes de bachillerato
La pertinencia de analizar las ideas, estrategias discursivas y referentes externos en la construcción del discurso estudiantil, permite comprender los procesos discursivos frente a realidades sociales complejas en el entorno escolar. El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones de estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado sobre las causas de la crisis del Ecuador, a apartir de la identificación de ideas recurrentes, estrategias discursivas y referentes externos presentes en sus discursos escritos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo. La recolección de información se basó en la producción de textos argumentativos mediante una secuencia didáctica, complementada con grupos focales. El anáisis se realizo con el software ATLAS.ti, permitiendo sistematizar ideas recurrentes, estrategias discursivas y modalizadores de opinión personal. Los referentes externos fueron identificados mediante grupos focales a traves de la plataforma Zoom. Los resultados evidenciaron patrones reiterativos en las ideas discursivas y la influencia de medios de comunicación y entornos digitales. Se concluye que las percepciones estudiantiles reflejan una construcción discursiva influida por factores externos y el contexto social.
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Uso de herramientas de inteligencia artificial generativa y su relación con la percepción del aprendizaje en estudiantes de bachillerato
La irrupción reciente de la inteligencia artificial generativa ha modificado rutinas escolares y ha planteado nuevas preguntas sobre cómo aprenden hoy los adolescentes. Partiendo de esa realidad, el presente trabajo buscó describir el modo en que jóvenes de bachillerato emplean este tipo de herramientas y qué vínculo guarda dicho uso con la valoración que ellos mismos hacen de sus propios procesos de aprendizaje. Bajo esta orientación, se optó por una mirada cuantitativa de carácter descriptivo, con alcance exploratorio y sin manipulación de variables, recogiendo la información en un único momento. Participaron 60 alumnos elegidos por accesibilidad, sin pretensión de representatividad estadística. Como instrumento se aplicó un cuestionario con ítems organizados en una escala ordinal de cinco grados, sometido previamente al juicio de expertos para confirmar su pertinencia y claridad. Las respuestas se tabularon en SPSS, donde se obtuvieron distribuciones de frecuencia y porcentajes, agrupando posteriormente los puntajes en rangos uniformes que permitieron clasificar los niveles observados. Lo recogido evidencia un recurso habitual a estas tecnologías y una mirada favorable de los estudiantes hacia los aprendizajes que construyen al apoyarse en ellas, aunque el provecho práctico se sitúa en una franja media. En conjunto, la información sugiere que sumar inteligencia artificial generativa al trabajo escolar contribuye a que los jóvenes perciban avances en su aprendizaje; sin embargo, ese efecto está condicionado por la forma en que el docente acompaña, orienta y articula su empleo dentro de la propuesta pedagógica.
Incidencia de la retroalimentación formativa docente en la autonomía del aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica Superior
La presente investigación analizó la incidencia de la retroalimentación formativa docente en la autonomía del aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica Superior. El estudio partió de la necesidad de comprender cómo las orientaciones pedagógicas ofrecidas durante el proceso educativo pueden favorecer la planificación, el monitoreo, la autoevaluación y la toma de decisiones del estudiante. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, diseño documental, no experimental y de corte transversal. La información fue examinada mediante análisis documental y análisis de contenido de fuentes académicas recientes relacionadas con evaluación formativa, retroalimentación docente y aprendizaje autorregulado. Los resultados permitieron identificar que la retroalimentación formativa incide favorablemente en la autonomía cuando es clara, oportuna, específica, dialógica y orientada a la mejora, se evidenció que los comentarios generales, las calificaciones aisladas y la falta de seguimiento reducen su valor pedagógico. Se concluyó que la retroalimentación formativa constituye una estrategia relevante para fortalecer la autonomía del aprendizaje, siempre que se aplique como práctica continua, reflexiva y vinculada con criterios claros de evaluación.
Aplicación de metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica media
Las metodologías activas constituyen una alternativa pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica media, porque promueven la participación, el análisis, la argumentación, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas. El objetivo del artículo fue analizar la aplicación de metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica media. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental, descriptivo y analítico, mediante la revisión de estudios académicos, artículos científicos e investigaciones educativas publicadas entre 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por indagación, el estudio de casos y la gamificación educativa favorecieron habilidades como interpretar información, comparar alternativas, justificar respuestas y construir conclusiones razonadas. Se concluyó que las metodologías activas contribuyen al pensamiento crítico cuando se aplican con planificación, mediación docente y evaluación formativa, evitando que la participación se reduzca a una actividad superficial.
Influencia del clima pedagógico del aula en la participación oral de estudiantes de bachillerato
El clima pedagógico del aula constituye un factor relevante en la participación oral de los estudiantes de bachillerato, porque influye en la confianza, seguridad comunicativa, motivación y disposición para expresar ideas frente al grupo. El objetivo del artículo fue analizar la influencia del clima pedagógico del aula en la participación oral de estudiantes de bachillerato. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental, descriptivo y analítico, mediante la revisión de estudios académicos, artículos científicos e informes educativos publicados entre 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron que la seguridad comunicativa, la relación docente-estudiante, la distribución de la palabra, la retroalimentación oral, la motivación comunicativa y la reducción de barreras pedagógicas favorecieron la participación oral. Se concluyó que la participación oral aumenta cuando el aula ofrece condiciones de respeto, escucha activa, manejo formativo del error y oportunidades equilibradas de intervención, lo que permite fortalecer habilidades argumentativas, comunicativas y sociales en el bachillerato.
Relación entre las prácticas de evaluación diagnóstica y la adaptación de estrategias didácticas en instituciones educativas fiscales
La evaluación diagnóstica constituye una práctica pedagógica necesaria para reconocer conocimientos previos, dificultades, ritmos de aprendizaje y necesidades del estudiantado en instituciones educativas fiscales. El objetivo del artículo fue analizar la relación entre las prácticas de evaluación diagnóstica y la adaptación de estrategias didácticas en instituciones educativas fiscales. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental, descriptivo y analítico, mediante la revisión de estudios académicos, artículos científicos e informes educativos publicados entre 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron que la evaluación diagnóstica permitió identificar necesidades de aprendizaje, seleccionar instrumentos adecuados, analizar evidencias, adaptar estrategias, atender la diversidad y realizar seguimiento pedagógico. Se concluyó que la evaluación diagnóstica adquiere valor cuando sus resultados se convierten en decisiones didácticas concretas, porque permite ajustar actividades, recursos, tiempos y formas de acompañamiento según las condiciones reales del aula, favoreciendo una enseñanza más flexible, inclusiva y pertinente.
Incidencia de las características cualitativas de la información financiera en la toma de decisiones gerenciales en pymes ecuatorianas
La información financiera constituye un recurso esencial para la gestión de las pymes ecuatorianas, porque permite evaluar la situación económica, controlar recursos y orientar decisiones gerenciales relacionadas con liquidez, inversión, financiamiento y planificación. El objetivo del artículo fue analizar la incidencia de las características cualitativas de la información financiera en la toma de decisiones gerenciales en pymes ecuatorianas. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental, descriptivo y analítico, mediante la revisión de fuentes normativas, institucionales y académicas publicadas entre 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron que la relevancia, representación fiel, comparabilidad, verificabilidad, oportunidad y comprensibilidad influyeron en la calidad de los datos utilizados por la gerencia, especialmente para anticipar riesgos, controlar costos, evaluar financiamiento y mejorar la planificación empresarial. Se concluyó que la información financiera adquiere valor gerencial cuando es clara, confiable, verificable y oportuna, porque permite transformar los estados financieros en herramientas prácticas para tomar decisiones más razonables y sostenibles en las pymes ecuatorianas.
Uso de recursos didácticos contextualizados para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
La comprensión lectora constituye una competencia esencial en la educación básica, porque permite interpretar información, relacionar ideas y construir significados a partir de diferentes textos. El objetivo de este artículo fue analizar el uso de recursos didácticos contextualizados como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental, descriptivo y propositivo, mediante la revisión de fuentes académicas, informes educativos y documentos curriculares publicados entre 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron que los recursos vinculados al entorno familiar, escolar, social y cultural favorecieron la activación de conocimientos previos, la motivación lectora, la mediación docente y el desarrollo de habilidades literales, inferenciales y críticas. Se concluyó que la contextualización didáctica permitió relacionar el texto con la realidad del estudiante, mejorar la participación en el proceso lector y orientar prácticas pedagógicas más significativas, inclusivas y pertinentes para el aprendizaje escolar.
Aplicación del ciclo PHVA para la mejora continua de procesos en pequeñas y medianas empresas del sector industrial
La mejora continua representa una necesidad estratégica para las pequeñas y medianas empresas del sector industrial, debido a las exigencias de productividad, calidad y adaptación operativa que caracterizan al entorno competitivo actual. En este trabajo se analizó la aplicación del ciclo PHVA como herramienta para fortalecer la gestión de procesos en este tipo de organizaciones. El objetivo consistió en examinar su utilidad para ordenar acciones de mejora, reducir fallas recurrentes y favorecer una dinámica de revisión sistemática en los procesos productivos y administrativos. Se adoptó un enfoque cualitativo, con diseño documental, alcance descriptivo y análisis de contenido, a partir de la revisión de literatura reciente sobre calidad, gestión por procesos y mejora continua en pymes industriales. Los resultados mostraron que el ciclo PHVA facilita la identificación de problemas, la implementación gradual de mejoras, el seguimiento mediante indicadores y la consolidación de aprendizajes organizacionales. También se identificaron barreras relacionadas con recursos limitados, resistencia al cambio, baja formalización y debilidad en el seguimiento. Se concluyó que el ciclo PHVA constituye una base metodológica pertinente para mejorar procesos y fortalecer la competitividad cuando su aplicación se sostiene con participación, control y continuidad.
Percepción de la escasez y construcción simbólica de las necesidades desde la teoría de la economía del alma
La presente investigación analizó la percepción de la escasez y la construcción simbólica de las necesidades desde la teoría de la economía del alma, con el propósito de examinar su alcance como marco interpretativo dentro del debate académico contemporáneo. Se siguió un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, diseño no experimental, corte transversal y apoyo en los métodos documental y hermenéutico. El análisis permitió identificar que la escasez no solo puede ser entendida como una limitación material, sino también como una experiencia mediada por procesos de percepción, valoración y significado. Asimismo, se observó que las necesidades no constituyen categorías completamente fijas, sino construcciones influenciadas por factores culturales, sociales y subjetivos. Los resultados mostraron que la teoría de la economía del alma aporta elementos útiles para discutir la dimensión simbólica del comportamiento económico, especialmente en relación con la suficiencia, el bienestar y la organización del deseo. Se concluyó que su mayor valor académico se encuentra en el plano teórico e interpretativo, siempre que se mantenga una delimitación clara entre reflexión conceptual y verificación empírica.
Aproximación exploratoria a la distribución orbital de algunos planetas del sistema solar mediante la proporción áurea.
La presente investigación analizó la distribución orbital de algunos planetas del sistema solar mediante una secuencia basada en la proporción áurea, con el propósito de identificar si existía correspondencia entre los valores observados y los valores teóricos. Se desarrolló un estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo, con diseño no experimental y documental, usando como variables el perihelio, el afelio y la distancia media al Sol. Los resultados mostraron que el modelo áureo presentó ajustes parciales en algunos cuerpos, especialmente en la zona interna y en parte del sector externo cuando se aplicó una reindexación de nodos. Sin embargo, la comparación con la ley de Titius-Bode evidenció que esta última ofreció un mejor ajuste global en la mayoría de los casos analizados, sobre todo desde Venus hasta Urano. Se concluye que la proporción áurea puede funcionar como herramienta matemática de análisis comparativo, pero no como una ley universal de organización planetaria. Su principal valor radica en abrir una vía exploratoria para estudiar regularidades orbitales y contrastarlas con otros modelos astronómicos.
Barreras percibidas en la implementación de la educación inclusiva en instituciones públicas.
La investigación analiza las barreras percibidas en la implementación de la educación inclusiva en instituciones públicas, desde un enfoque cualitativo descriptivo. A partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y directivos, se identificaron obstáculos de carácter estructural, institucional, pedagógico y actitudinal que inciden en el desarrollo de prácticas inclusivas. Los resultados evidencian que las principales barreras se relacionan con la insuficiente formación docente en inclusión, la limitada disponibilidad de recursos didácticos accesibles, el tamaño de las aulas, la carga laboral y la intermitencia del apoyo especializado. Asimismo, se observa que la ausencia de planes institucionales de inclusión y protocolos claros genera respuestas fragmentadas ante la diversidad estudiantil. El análisis por niveles (macro, meso y micro) muestra que muchas dificultades del aula derivan de decisiones sistémicas y organizativas. Se concluye que la educación inclusiva requiere un enfoque integral que articule políticas públicas, gestión institucional y fortalecimiento de capacidades pedagógicas, garantizando condiciones estructurales que permitan una respuesta educativa equitativa y sostenida.
Participación laboral femenina y calidad del empleo en Ecuador: evidencia a partir de la ENEMDU 2024
La presente investigación analiza la participación laboral femenina y la calidad del empleo en Ecuador utilizando información proveniente de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) correspondiente a diciembre de 2024. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo y comparativo, basado en el análisis de indicadores laborales relacionados con participación económica, desempleo, calidad del empleo, formalidad, sector de inserción e ingresos laborales. A partir de una muestra de 21.980 individuos en edad de trabajar, se aplicaron estimaciones ponderadas y herramientas de estadística inferencial, incluyendo intervalos de confianza y pruebas de hipótesis con un nivel de significancia de 0,05, con el fin de evaluar las diferencias existentes entre hombres y mujeres en el mercado laboral ecuatoriano. Los resultados evidencian una menor participación económica femenina, mayores tasas de desempleo abierto y oculto, menor acceso a empleo adecuado y una mayor concentración en trabajo no remunerado. Asimismo, se identifican mayores niveles de informalidad laboral, menor presencia femenina en el sector privado y una brecha persistente en el ingreso laboral promedio. Las pruebas estadísticas confirman que estas diferencias son significativas, lo que indica la existencia de desigualdades estructurales en la inserción laboral femenina. En conjunto, los hallazgos muestran que la participación laboral de las mujeres en Ecuador continúa desarrollándose en condiciones menos favorables que las de los hombres, tanto en términos de acceso al empleo como en calidad ocupacional e ingresos.
Ansiedad académica y su incidencia en el rendimiento estudiantil universitario
La ansiedad académica es una de las respuestas emocionales más frecuentes en estudiantes universitarios y puede influir en procesos cognitivos y conductuales asociados al aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar la incidencia de la ansiedad académica en el rendimiento estudiantil universitario e identificar condiciones asociadas a su manifestación. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra se obtuvo mediante muestreo no probabilístico por conveniencia en estudiantes activos de educación superior. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado para medir ansiedad académica (preocupación, activación fisiológica y evitación/bloqueo) y se registraron indicadores de rendimiento (promedio general, nota de examen reciente e inasistencias). Los resultados muestran una relación inversa entre ansiedad y rendimiento, con mayor asociación negativa en el componente de evitación/bloqueo, se observó que niveles elevados de ansiedad se vinculan con más inasistencias y menor desempeño en evaluaciones. Se concluye que la ansiedad académica puede incidir significativamente en el rendimiento universitario, especialmente cuando se expresa como evitación y afecta la participación académica.
Estrategias pedagógicas para fortalecer la regulación emocional en estudiantes de educación primaria
La educación primaria constituye una etapa clave para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que durante estos años se consolidan habilidades cognitivas, sociales y emocionales que influyen en su proceso educativo. En este contexto, la regulación emocional se reconoce como una competencia fundamental para la convivencia escolar y el bienestar estudiantil. El objetivo de la investigación fue analizar las estrategias pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento de la regulación emocional en estudiantes de educación primaria. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, mediante una revisión integrativa de literatura científica relacionada con el aprendizaje socioemocional y las prácticas pedagógicas orientadas al manejo de emociones en el ámbito escolar. El análisis de los estudios permitió identificar diversas estrategias educativas, entre ellas programas de educación socioemocional, actividades de reflexión emocional, prácticas de mindfulness, dinámicas cooperativas y estrategias de resolución de conflictos. Los resultados evidencian que estas prácticas pedagógicas favorecen el reconocimiento de emociones, el autocontrol, la empatía y la mejora de las relaciones interpersonales entre estudiantes, se identificó que la efectividad de estas estrategias depende de factores como la formación docente, la integración curricular y el apoyo institucional. Se concluye que la incorporación sistemática de estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional puede contribuir significativamente al fortalecimiento de la regulación emocional y al mejoramiento del clima escolar en la educación primaria.
El hábeas corpus y su aplicación intercultural para pueblos indígenas en reciente contacto
El presente estudio analiza la aplicación intercultural del hábeas corpus como mecanismo de protección de los derechos fundamentales de los pueblos indígenas en reciente contacto en el Ecuador. El objetivo de la investigación es examinar cómo los principios de interculturalidad y plurinacionalidad, establecidos en la Constitución de la República del Ecuador, influyen en la interpretación y aplicación de esta garantía constitucional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter jurídico-documental, basado en el análisis de normativa constitucional, instrumentos internacionales sobre derechos indígenas, doctrina especializada y jurisprudencia de la Corte Constitucional del Ecuador. De manera particular se examina la Sentencia No. 112-14-JH/21, la cual constituye un precedente relevante en la incorporación del enfoque intercultural dentro de la administración de justicia. Los resultados evidencian que la aplicación del hábeas corpus en contextos interculturales requiere considerar las particularidades culturales y los sistemas normativos propios de los pueblos indígenas, permitiendo ampliar la protección de los derechos fundamentales tanto individuales como colectivos. Asimismo, se identifica que la capacitación intercultural de los operadores de justicia resulta un elemento clave para garantizar una adecuada interpretación de esta garantía constitucional. En conclusión, el hábeas corpus puede consolidarse como una herramienta eficaz para la protección de derechos en un Estado plurinacional, siempre que su aplicación incorpore criterios interculturales que permitan armonizar el derecho estatal con las cosmovisiones indígenas.
Impacto del uso pedagógico de plataformas virtuales en el rendimiento académico del bachillerato
Las plataformas virtuales se han incorporado al bachillerato como herramientas de apoyo para la organización de actividades, evaluaciones y comunicación académica; sin embargo, su impacto en el rendimiento académico no es uniforme, por lo que el objetivo del estudio fue analizar el efecto del uso pedagógico de estas plataformas en el rendimiento académico e identificar las condiciones que potencian o limitan dicho impacto; se realizó una revisión integrativa de literatura con diseño documental y enfoque observacional, considerando estudios empíricos recientes en educación secundaria que incluyeran medidas objetivas de rendimiento, como pruebas y calificaciones, así como descripciones del uso de plataformas; los resultados evidencian que el rendimiento mejora con mayor frecuencia cuando la plataforma se integra como gestor estructurado de actividades, evaluación y retroalimentación, y cuando existe mediación docente y diseño instruccional claro, mientras que el uso intensivo sin organización pedagógica presenta efectos nulos o mixtos; se identificaron como factores moderadores el diseño instruccional, la retroalimentación formativa, las condiciones de acceso y equidad, y la diferencia entre intensidad y calidad de uso, concluyéndose que el impacto es condicionado y depende de la integración didáctica y del acompañamiento institucional.
Los principios de verificación, contextualización y veracidad de la información en la justicia indígena
Este estudio analiza los principios de verificación, contextualización y veracidad en los sistemas de justicia indígena, como elemento clave para su legitimidad y eficacia. El objetivo del estudio es comprender cómo estos principios se reflejan en las prácticas tradicionales y su interacción con el sistema estatal, considerando el reconocimiento internacional y derechos colectivos. La metodología mixta permite obtener un análisis documental de fuentes académicas, normativas internacionales, y comparativas de sistemas jurídicos indígena y estatal, además de la aplicación de una encuesta para obtener datos cuantitativos a docente y estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo para determinar el impacto de los principios de verificación, contextualización y veracidad en los procesos de justicia indígena. Los resultados evidencian que los sistemas indígenas priorizan una justicia restaurativa y comunitaria, fundamentada en la oralidad, la cosmovisión y la participación colectiva, aspectos que dificultan la verificación formal y la protección de derechos constitucionales, generando tensiones con la justicia estatal. Si bien estos sistemas fortalecen la identidad cultural y la autonomía, se requiere una mayor articulación institucional para garantizar derechos fundamentales sin comprometer sus principios tradicionales. En conclusión, la validez y sostenibilidad de la justicia indígena dependen de un reconocimiento efectivo de sus principios en el marco del respeto intercultural, promoviendo mecanismos de coordinación que fortalezcan el pluralismo jurídico y preserven la diversidad cultural, contribuyendo así a una justicia más inclusiva y respetuosa de los derechos humanos.
Efectividad de la metodología STEAM en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato Técnico
La educación técnica actual requiere estrategias que integren la creatividad con el rigor tecnológico. El objetivo de la investigación fue determinar la efectividad de la metodología STEAM en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato Técnico en Informática. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental de corte longitudinal, se trabajó con una muestra censal de 60 estudiantes de la Unidad Educativa Seis de Octubre (Huaquillas, Ecuador), divididos en un Grupo Experimental y uno de Control. Tras verificar la homogeneidad inicial, se aplicó una intervención basada en proyectos de desarrollo web. Los resultados del post-test evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa (p < .001) a favor del grupo experimental, alcanzando una media de 9.10 frente a 7.35 del control. Se destaca que el componente artístico (Diseño UI/UX) obtuvo la valoración más alta en los proyectos. Se concluye que el enfoque STEAM supera a la metodología tradicional, mejorando sustancialmente las competencias técnicas al vincular la programación con el diseño.
Gobernanza ágil y desarrollo docente en la educación híbrida: un análisis para la adaptación pedagógica y técnológicas en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador
La educación superior actual enfrenta una complejidad creciente que exige respuestas rápidas ante la evolución tecnológica y pedagógica. En Ecuador, a pesar de existir un marco normativo favorable la oferta híbrida representa apenas el 10,58% evidenciando una lenta adaptación institucional. El objetivo de esta investigación es analizar la necesidad de una gobernanza ágil descentralizada y definir las estrategias de desarrollo docente requeridas para la adaptación innovadora de las IES ecuatorianas a entornos digitales. La metodología se basa en un diseño no experimental con enfoque cualitativo-documental analizando literatura científica de bases de datos como Scopus, SciELO y Redalyc en el periodo 2020-2025. Los resultados destacan que la implementación de Enterprise Agility y marcos como Scrum o OKR fomentan la autonomía responsable y el cumplimiento de metas medibles. Se identifica la transición del docente hacia un gestor de ecosistemas de aprendizaje que requiere competencias en diseño multimodal. Se concluye que la gobernanza ágil es un imperativo estratégico para superar la inercia burocrática, permitiendo una adaptación tecnológica efectiva y una cultura de innovación pedagógica sostenible.
Preeclampsia en Ecuador durante 2024: Desafíos del Diagnóstico Temprano y Estrategias para Reducir la Morbimortalidad Materna.
La preeclampsia es una patología gineco-obstétrica de gran impacto en la calidad de vida de madre y producto. Al no ser tan conocida por la población suele pasar desapercibida hasta el momento en el que se presentan las diversas complicaciones. La presión arterial es un parámetro fundamental que debe ser evaluado en las diversas atenciones médicas que se brindan a las embarazadas. Entre sus complicaciones más graves destacan el síndrome HELLP y la eclampsia. Factores de riesgo incluyen edad materna extrema, primigestas o gran multiparidad, antecedentes familiares y personales, etc. En Ecuador, la preeclampsia figura entre las diez principales causas de morbilidad femenina. Pese a que la atención prenatal es gratuita, el incumplimiento de controles, especialmente en áreas rurales, limita la detección oportuna y la prevención de complicaciones. Este estudio se realizó mediante el análisis de bibliografía digital y de fuentes estadísticas publicadas por páginas oficiales gubernamentales, y evidencia la necesidad de fortalecer la detección temprana, la educación a la población y la capacitación del personal sanitario, además de actualizar las guías clínicas nacionales.
Presión Arterial, Complicaciones, Embarazo
Perspectivas de innovación y valor agregado en la industria maderera ecuatoriana frente a la transición hacia modelos sostenibles.
La industria maderera ecuatoriana enfrenta el reto de adaptarse a modelos de producción sostenibles que reduzcan el impacto ambiental y fortalezcan su competitividad, el objetivo de este estudio fue analizar las perspectivas de innovación y valor agregado en el sector frente a la transición hacia la sostenibilidad. Se aplicó una metodología cualitativa de alcance exploratorio, con análisis documental y entrevistas a actores clave de la cadena productiva. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción y exportación de especies como balsa y teca, así como un incremento moderado en el aprovechamiento de residuos, además, se observó un incipiente proceso de innovación en productos como tableros aglomerados, muebles sostenibles y materiales de construcción alternativos. Se concluye que la innovación tecnológica y la diversificación productiva constituyen elementos esenciales para consolidar un modelo maderero competitivo y sostenible, aunque aún existen limitaciones en acceso a tecnología, financiamiento y equidad territorial.
Innovación, valor agregado, industria maderera, sostenibilidad, economía circular.
La contribución de las instituciones financieras de segundo piso a la inclusión financiera en Ecuador 2019–2021.
La inclusión financiera constituye un elemento esencial para el desarrollo económico, especialmente en economías emergentes. En Ecuador, las instituciones financieras de segundo piso han tenido un papel estratégico en la canalización de crédito hacia sectores poco atendidos por la banca tradicional. El objetivo de este estudio es analizar su contribución a la inclusión financiera durante el periodo 2019–2021. La metodología utilizada fue de carácter descriptivo y analítico, con base en datos secundarios de fuentes oficiales como el Banco Central del Ecuador y la Superintendencia de Bancos. Los resultados muestran que, aunque los montos de financiamiento fluctuaron, el número de operaciones se incrementó, reflejando una estrategia de diversificación. Además, se observó un descenso coyuntural en las tasas de interés durante 2020 que favoreció la demanda de crédito en sectores vulnerables. El análisis correlacional evidenció una relación positiva entre el volumen de financiamiento y el número de operaciones. En conclusión, las instituciones de segundo piso han contribuido a ampliar la cobertura y a sostener el acceso al crédito en un contexto adverso, aunque persisten limitaciones estructurales que condicionan la sostenibilidad del proceso.
Inclusión financiera, crédito, instituciones de segundo piso, Ecuador, economía popular.
Innovación y sostenibilidad en los procesos de distribución hortícola en la zona 5 del Ecuador.
La distribución hortícola en la zona 5 del Ecuador constituye un eslabón estratégico de la cadena agroalimentaria, donde la innovación y la sostenibilidad se configuran como factores esenciales para asegurar competitividad y resiliencia, el objetivo de este estudio fue analizar cómo estos elementos inciden en los procesos de distribución y en la inserción de los productores en los mercados, la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental y corte transversal, utilizando fuentes secundarias entre 2016 y 2019, los resultados evidencian un crecimiento en la superficie cosechada y en el volumen colocado en los mercados, un mayor acceso al financiamiento público y un incremento moderado en los costos de mano de obra, además se constató que los precios mantienen márgenes estrechos que reflejan vulnerabilidad frente a la volatilidad del mercado, se concluye que la innovación logística y la sostenibilidad económica han fortalecido la eficiencia de la distribución hortícola, aunque persisten desafíos en torno a financiamiento equitativo y estabilidad de precios.
Distribución hortícola, innovación, sostenibilidad, financiamiento, Ecuador.
Equidad territorial en la atención educativa de personas con discapacidad en Guayaquil, Durán y Samborondón, 2007–2018.
La equidad territorial en la atención educativa de personas con discapacidad constituye un desafío relevante en el Ecuador, ya que las diferencias entre cantones condicionan el acceso y la permanencia escolar, el objetivo de este estudio fue analizar las desigualdades existentes en Guayaquil, Durán y Samborondón entre 2007 y 2018, identificando avances y limitaciones en cobertura y recursos. La metodología adoptó un enfoque mixto, con análisis cuantitativo de registros administrativos de CONADIS y del Ministerio de Educación, complementado con revisión documental de políticas y programas nacionales, bajo un diseño no experimental y transversal. Los resultados muestran un incremento de la población registrada con discapacidad, pero la cobertura educativa se mantuvo baja, alrededor del 8 por ciento en promedio, además se evidenció concentración de recursos en Guayaquil frente a carencias en Durán y Samborondón. Las conclusiones señalan que las políticas nacionales de inclusión han permitido progresos parciales, pero no han logrado garantizar equidad territorial, por lo que la residencia sigue determinando las oportunidades educativas de los estudiantes con discapacidad.
Equidad territorial, discapacidad, inclusión educativa, cobertura, Ecuador.
Desconectados del aprendizaje: Análisis cualitativo del impacto negativo del uso del celular en los docentes durante la enseñanza.
Analizar el impacto negativo del uso del celular por parte de los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje permite comprender sus efectos sobre la calidad educativa. Identificar los factores que motivan su uso ayuda a evaluar cómo influye en la dinámica del aula y el desempeño pedagógico. Explorar sus percepciones posibilita diseñar estrategias de regulación y capacitación para minimizar efectos adversos. Esta investigación, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizó en una unidad educativa de Guayaquil, Ecuador, con dos docentes de Educación General Básica seleccionados mediante muestreo intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación no participante y análisis documental para interpretar patrones sobre la influencia de los dispositivos móviles en el contexto educativo.
Tecnología educativa, Uso de dispositivos móviles, Calidad de la enseñanza, Capacitación docente, Normativas educativas.
Desafíos en la valoración de la prueba nueva dentro del recurso extraordinario de revisión penal en Ecuador.
El recurso extraordinario de revisión penal constituye una garantía excepcional que busca corregir sentencias condenatorias firmes cuando surgen circunstancias no valoradas en el juicio original. Dentro de este mecanismo, la prueba nueva cumple un rol central al posibilitar la revisión de errores de hecho que afectan derechos fundamentales. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los principales desafíos que enfrenta la valoración de la prueba nueva en Ecuador, tomando como caso de referencia el proceso penal No. 09286-2015-01090G resuelto por la Corte Nacional de Justicia. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con base en revisión documental de normativa, jurisprudencia y doctrina, complementada con entrevistas a operadores jurídicos. Los resultados evidencian vacíos normativos, criterios jurisprudenciales dispares y exigencia de un estándar probatorio excesivamente rígido, lo que reduce la eficacia del recurso y prioriza la seguridad jurídica sobre la justicia material. Se concluye que la ausencia de uniformidad conceptual y de parámetros claros genera inseguridad jurídica y limita la función reparadora del recurso, por lo que se plantea la necesidad de reformas legislativas y jurisprudenciales que unifiquen criterios y fortalezcan las garantías procesales.
Prueba nueva, recurso de revisión penal, valoración probatoria, seguridad jurídica, justicia material.